双向听课，沉浸式跟岗，青年教师在实践中逐渐积累经验……近日，诸城市科信小学精心策划并启动“青蓝工程”系列活动。通过创新结对模式、强化名师引领、完善激励机制、搭建成长平台等举措，为青年班主任量身打造成长阶梯，推动班主任队伍专业化建设提质增效，让教育初心在师徒携手间代代相传。
在学校举行的“青蓝结对”拜师仪式上，年轻班主任身着整洁工装，向经验丰富的师父行鞠躬礼，眼神中满是求知的热忱与对教育事业的敬畏；师父们则回赠凝聚多年育人智慧的书籍与听课笔记，传递着“传道授业解惑”的匠心与期许。
学校创新构建“1＋N”精准匹配机制，成为“青蓝工程”的一大亮点。在结对过程中，学校优先考量师徒专业学科的契合度，同时综合权衡任教年级、带班风格与专业特长等多重因素，为年轻班主任提供多元化、立体化的帮扶资源。这种精准匹配使帮扶工作从“泛化覆盖”转向“精准滴灌”华亿配资，确保年轻班主任实现快速成长。
为让青年教师成长路径清晰可见，学校构建“新手班主任-经验班主任-骨干班主任-名班主任”四级梯队培养模式，以骨干力量为引领，营造“比学赶超”的浓厚成长氛围。采用“2+2＋1”实效模式常态化开展“进课堂”跟岗活动，徒弟每周至少听师父两节课、主动提出两个班级管理实操问题；师父每周至少听徒弟一节课，针对课堂管理、师生沟通等关键环节“诊断把脉”，给出可落地的改进建议，让青年教师在反思中快速成长。
健全的考核评价与职责体系为“青蓝工程”保驾护航。学校制定多维度班主任考核评价标准，不仅关注班级德育成效，更将家长满意度、科研成果、特色育人创新等纳入评价范围，通过评选“班级育人标兵”“立德树人标兵”等，充分肯定班主任的劳动价值。同时，明确师徒双方职责，师父通过开放课堂、专题研讨等方式发挥引领作用；徒弟通过主动跟学、实践锻炼加速专业成长。师徒共同参与两个班级的管理工作，实行捆绑量化考核，形成“师徒共进、班级共赢”的良性循环，确保“青蓝工程”不流于形式。
搭建多元成长平台，激活队伍内生动力。学校定期举办班主任基本功大赛、优秀班级管理案例评比、班主任工作经验交流会等活动，以赛促练、以评促优、以交流促提升。一系列“组合拳”有效点燃了班主任队伍的专业热情，构建起互助共进、协同发展的良好生态，进一步夯实了学校德育工作基础，凝聚起全员育人的强大合力。
如今，诸城市科信小学的“青蓝工程”已成为青年班主任成长的“长效助推器”，不仅实现了班主任队伍整体素质与班级育人质量的双提升，更让班主任岗位成为富有吸引力、充满成就感的光荣阵地。（文章来源：潍坊日报）
翔云优配官方网站登陆入口提示：文章来自网络，不代表本站观点。
